在中国的教育体系中，班主任扮演着非常重要的角色，他们不仅负责学生的学习管理，还要关心学生的生活和心理健康，在成绩公布的时刻，班主任通常会有一套特定的流程来处理各种情况。
成绩一出来，很多学生会聚集在班主任的办公室前，希望能第一时间了解自己的成绩，这时，班主任会根据学生的表现和成绩，进行一对一的指导和建议，对于那些成绩优秀的学生，班主任通常会给予表扬和鼓励，以激励他们继续努力，而对于成绩不佳的学生，班主任则会进行批评和教育，帮助他们找出问题所在，并提供改进的方法。
除了面对面的交流，一些班主任也会利用现代科技手段，如微信群、QQ群等，来及时通知学生和家长成绩情况，这种方式更加高效，也方便了那些不能亲自到办公室查看成绩的学生和家长。
值得注意的是，有些游戏也以“中国式班主任”为主题，例如一款轻松搞笑的寻物+放置类游戏《中国式班主任》，在这个游戏中，玩家扮演一个高中班主任，在校内外找出违纪的学生并对他们进行教导，虽然这是一款游戏，但它也从侧面反映了中国教育体系中班主任的一些典型职责和行为模式。
中国式班主任查成绩是一个复杂但必不可少的过程，它涉及到教育、心理、社会等多个方面，通过这一过程，班主任不仅能更好地了解学生的学习状况，也能更有效地促进学生的个人成长。
以下是一个关于“中国式班主任查成绩发生的那些事”的介绍示例：
| 序号 | 事件描述 | 常见情形 | 班主任反应 | 学生反应 |
| 1 | 查成绩时发现学生成绩普遍下滑 | 期中、期末考试后，班主任发现班级平均成绩低于平行班 | 召开家长会，分析原因，制定提升计划 | 担忧、紧张，积极配合改进 |
| 2 | 成绩优异的学生突然退步 | 学期中，某一直名列前茅的学生成绩突然下滑 | 个别谈话，了解情况，关注学生心理状态，提供学习方法指导 | 感到愧疚、焦虑，寻求帮助 |
| 3 | 学生考试作弊被发现 | 考试过程中，监考老师发现某学生作弊 | 班主任及时处理，通报批评，加强诚信教育，通知家长 | 惊慌失措，承认错误，改正 |
| 4 | 学生对成绩有异议申请查分 | 学生收到成绩单后，对某科成绩有异议，要求查分 | 班主任核实情况，协助学生向教务处申请查分，关注结果并及时反馈给学生和家长 | 焦虑，期待真相 |
| 5 | 班主任在家长群公布成绩 | 班主任在家长群公布学生成绩，引发家长间对比和议论 | 班主任解释成绩的意义，强调关注学生个体进步，引导家长正确看待成绩问题 | 家长感到压力，学生受到影响 |
| 6 | 成绩公布后，学生间相互比较、议论 | 成绩公布后，学生间展开成绩排名，相互议论 | 班主任及时引导，强调团队精神，提倡相互学习，避免恶性竞争 | 学生间产生矛盾，部分学生压力大 |
| 7 | 班主任发现学生偏科 | 班主任在分析成绩时发现部分学生存在明显偏科现象 | 班主任针对偏科学生制定个性化辅导计划，鼓励学生克服困难，提高综合能力 | 学生感到迷茫，寻求突破 |
| 8 | 学生成绩进步显著，获得表扬 | 学期中或期末，某学生成绩较上一次考试有显著提高，获得班主任表扬 | 班主任在班会上表扬学生，鼓励其他学生向其学习，提高班级整体氛围 | 学生自信心增强，更加努力 |
